觀眾：王姿文
本劇是由小海女的編劇，也是獲最多次日劇學院賞最佳劇本獎的 宫藤官九郎 所編。或許是因為描寫對象，是如今日本社會中的八九年級生，即使文化背景不同，總是特別親切。
感謝黑貓大的推薦。
ゆとり世代 (寬鬆世代)
寬鬆世代要從日本的寬鬆教育 (ゆとり教育) 說起，寬鬆教育就像是台灣的教改，希望藉由簡化教材、減少上課時數、周休二日等做法，來減輕升學壓力，達到快樂學習的目標，和台灣自 1994 年後陸續的教育改革方向類似。
本劇便描繪了接受日本實施寬鬆教育後 (2002 年為寬鬆教育的實質化開始，包含刪減學習內容、授課時數、全面實施學校週休二日、新增「綜合學習時間」、採行「絕對評價」制度)，幾位寬鬆第一代 (1987 年出生的 29 歲青年) 的生活與價值觀。
寬鬆世代? 真寬鬆?
和寬鬆世代相對的是團塊世代 (団塊の世代)，講的是 1946~1951 年期間出生的二戰後嬰兒潮。最早在 1976 年由小說家屋太一提出，這群人被認為是 60 年代推動日本經濟起飛的主力，是了解當代日本不可缺少的視角。
這群見證經濟起飛的團塊世代，對於當下的年輕寬鬆世代，自有許多觀念與行為上的衝突。
從劇名「寬鬆世代又如何」，到主題曲「拝啓、いつかの君へ (敬啓者、給不知何時的你) 」，從中便不難看見編劇宫藤官九郎，試圖以不同的觀點，為這群被社會眾所指責中看不中用的寬鬆世代去汙名化。傳遞了與寬鬆世代也有可取之處，且這世代其實並不寬鬆，不過是個夾心餅世代罷了。
寬鬆怪物
編劇的厲害之處，在角色塑造這部分。各種嚴肅的社會議題，不同世代的思想差異，各種幽默與諷刺，便從角色們的日常細節中刻畫出。
即使同樣是寬鬆世代，也有層次上的分別。這群在過渡期的寬鬆第一代，便面對著團塊的上一代覺得其「太寬鬆」，更寬鬆的下一代又覺得其「太機車」的夾心餅處境，只能不斷忍耐還有互相討拍取暖。
在不斷的折衝與生動描寫寬鬆怪物的各種後，編劇也不忘為這寬鬆怪物說話。
認識一個人夠久的話，必會發現其美好的一面。
世界再怎樣快速變遷，基本價值不會變，認同需求也不會變。寬鬆怪物即使再離譜，其實都一樣，都只是在追求他人的認可罷了。初為新人時，對環境的不適應，只能忍耐著學著適應，隨著年資漸長，又開始迎接著下一批寬鬆怪物。
想的不是如何使之融入共同協商，想的不是互相理解，卻沒有想過是否有人提醒他該怎麼做。不好好教育，卻只會兀自將這個世代冠以寬鬆世代的名號。上一代只顧著為新血貼上寬鬆怪物的標籤，卻忘記如何使之變的更好。只會以世代戰爭作為不作為的藉口，而這寬鬆世代，只能默默承受著對這世代的非難。
一些議題討論
關於負責
劇中少數的女性小容（又譯作佑彩）和寬鬆同音，在待業期間自願當 girl bar 的招待員，或許隱喻著另一種寬鬆世代的原型。
如果對於自己做的選擇不會後悔便是對自己人生負責，那麼成為交際女孩是否也是個對自己負責的選擇?
關於失禮
日語中「失礼しました」是道歉用語，失礼しました 是個在本劇中極常出現的對話。不論是出格的感情、甚至最後出格的婚禮，雖然合乎禮儀規範在日本社會特別重要，但失「禮」本身或許並不影響對於幸福的追尋。
關於寬鬆教育
在三個主角設定中，其中一個便是以學校老師，除了以教育工作者的角度來看待寬鬆教育，更從小學老師和家長的相處中，可看到寬鬆世代的養成環境。其中有提到學習障礙者，在寬鬆教育制度下，對於不擅長的學科較能跟的上，此外，當成績不再是絕對價值時，班上也較容易團結一致。
小結
這是一部描繪日本當代青年的日常生活小品，主角三人的對話看似輕鬆，但卻生動的描繪每個世代的心聲。
面對世代的衝突，本劇為了不同世代做了各自的開脫。前輩/老師不是神，有必要承受這樣多? 寬鬆世代，又如何? 拉人一把，又如何?
